Bir konuyu uzun süre okumak, onu açıklayabildiğimiz anlamına gelmeyebilir. Öğrenci sayfaya baktığında her şeyi tanıdık bulabilir; kitap kapandığında ise düşüncelerini toparlamakta zorlanabilir. Bu durum, “Ben öğrenemiyorum” sonucuna hemen varmak yerine çalışma biçimini incelemek için bir fırsattır. Harcanan sürenin yanında, o sürede zihinsel olarak ne yapıldığına da bakılabilir.

Öğrenilen bilgiyi kaynağa bakmadan hatırlamayı denemek, hangi noktaların yerleştiğini görmeye yardımcı bir yöntemdir. Örneğin öğrenci bir tarih konusunu okuduktan sonra defterini kapatıp üç olay arasındaki bağlantıyı kendi cümleleriyle anlatabilir. Ardından kaynağı açarak eksik veya karışan yerleri kontrol edebilir. Buradaki küçük hatırlama denemesi bir not verme aracı değildir; yeniden ele alınacak bölümü görünür kılar.

Çalışmayı farklı günlere yaymak da aynı konuya yalnızca tek bir uzun oturumda dönmekten farklı bir öğrenme fırsatı sunar. Pazartesi incelenen bir kavram, hafta içinde kısa bir uygulamayla tekrar karşılaştırılabilir. Örneğin öğrenci coğrafyada öğrendiği kavramı güncel bir hava olayıyla ilişkilendirmeyi deneyebilir. Günlerin sayısı için katı bir formül gerekmeyebilir; dersin kapsamı ve öğrencinin programı dikkate alınır.

Yöntemin seçimi, “Ben yalnızca görerek öğrenirim” gibi değişmez bir kimliğe bağlanmak zorunda değildir. Bir süreç için şema çizmek, bir görüş için gerekçe yazmak, bir işlem için örnek çözmek yararlı olabilir. Öğrenci “Hangi yöntem beni gerçekten düşünmeye yöneltti?” diye sorabilir. Güzel hazırlanmış bir özetin ne kadar anlaşılır olduğu ile öğrencinin onu açıklayabilmesi ayrı ayrı değerlendirilebilir.

Hafta sonunda küçük bir öğrenme kaydı tutulabilir: “Açıklayabildiğim nokta”, “Karıştırdığım nokta” ve “Soracağım soru”. Örneğin formülü hatırlayan ama hangi durumda kullanacağını ayırt edemeyen bir öğrenci, öğretmeninden farklı durumları karşılaştıran açıklama isteyebilir. Böylece tekrar, her şeyi baştan okumak anlamına gelmez. Çalışma alışkanlığı, öğrencinin kendisiyle ilgili sert bir yargıdan çok değiştirilebilir bir yöntem meselesi olarak ele alınır.